In het onderwijs werken veel mensen met begaafdheidskenmerken. Onderwijs is een zeer veelzijdig en complex beroep en begaafden kunnen zeer goede en gepassioneerde onderwijzers zijn, zeker omdat ze vaak een veelzijdig talent hebben en interessante invalshoeken en passie kunnen brengen. De hoeveelheid werk en organisatie in combinatie met perfectie, verantwoordelijkheid, liefde voor het lerende kind en soms intense en complexe sociale structuren kunnen echter voor begaafden enorme uitdagingen vormen. Soms is dit te belastend en cijfer je jezelf weg. Doe je dat te vaak, dan gaat dat ten kosten van je zelfvertrouwen en eigen waarde. Hoe blijf je in je kracht? Hoe blijf je bij je zelf? Hoe stel je de juiste prioriteiten? Hoe verzand je niet in bijzaken of taken die jij niet hoeft te doen (maar wel kennis over hebt en waar je waarde kan brengen)? Hoe blijf je uitgedaagd? Hoe blijf je in harmonisch contact met je collega’s en leidinggevenden zonder jezelf tekort te doen? Wanneer luister je naar je lijf en wanneer luister je naar je hoofd?

Veel begaafden starten te laat met vragen of de inzet van hulp! ‘Ik heb een goed stel hersens, dus ik moet hier zelf uit kunnen komen.’ Balans vinden in chaotische periodes en omgevingen is altijd een uitdaging. En de maatschappij lijkt voor begaafden niet heel erg mee te werken. Zie alleen al het aantal uitvallende talentvolle mensen. Voor alle partijen geen goede zaak. Praktische hulp en ondersteuning krijgen zonder waardeoordeel of achterliggende belangen is dan voor heel veel begaafden fijn en zelfs essentieel. Oprechte verbinding en terug naar jezelf en jouw ontwikkeling is topprioriteit voor jouw welzijn.

Voel je je uit balans in je werk? Ben je op zoek naar uitdagingen? Worstel je met begaafdheidskenmerken die je niet kwijt kan in je werk en/of lesgeven? Wil je dat iemand eens onpartijdig jouw manier van lesgeven en/of werken bekijkt/analyseert en volledig in jouw belang meedenkt? Wil je meer inzicht in jouw krachten en talenten in je vak krijgen en sparren hoe je die binnen je werk succesvol kan gaan inzetten? Met dergelijke vragen kan ik allemaal helpen.
Ik luister. Ik denk mee. Ik stel (veel) vragen. Ik teken uit. En maak het samen inzichtelijk. Daarnaast geef ik tips en opties en JIJ bepaalt wat je er mee doet en/of je er iets mee wil of kan. Ik ben jouw coach en ik dien jouw belang.

Coachingsgesprekken
Ik plan gesprekken van 90-120 minuten. Uit mijn ervaring blijkt dat drie kwartier of een uur vaak tekort is. Begaafden hebben veel kundige analyses en een goede zelfreflectie, ik vind het belangrijk dat zij die qua tijd voldoende kunnen bewoorden. Ik plan meestal 3 tot 6 weken tussen de coachingsgesprekken. Dit is afhankelijk van de persoonlijke behoeften, soms is een kort telefonisch consult tussendoor gewenst. De meeste trajecten bestaan uit een intake- en doelformuleringsgesprek + 3 tot 5 gesprekken (verspreid over een half jaar tot jaar). Aanvullend is het soms wenselijk in overleg met de school een werkbezoek en/of gesprek met leidinggevende te plannen. Alles is echter bespreekbaar en het wordt altijd een traject op maat en dus op jouw behoeften.
De gesprekken kunnen plaatsvinden in onze praktijk in Groenlo, maar kunnen ook op een andere locatie gepland worden. Hier zijn alleen extra reiskosten aan verbonden.

Arbeidsgesprekondersteuning
Soms hebben begaafde mensen ondersteuning bij functionerings- of arbeidsgesprekken nodig. Vaak omdat ze zich onvoldoende gezien, begrepen, gesteund voelen. Hierdoor slaan soms ook verbaal sterke begaafden dicht en verliezen overzicht en vertrouwen. Ze stemmen dan toe met iets dat ze niet willen of benoemen onvoldoende waar ze naar toe willen. Een ondersteunend persoon bij zo’n gesprek kan dan heel rustgevend zijn en jou net het zetje geven, zodat je jouw eigen belangen genoeg verdedigd en op de kaart zet. Uiteindelijk is dat namelijk vaak op de lange termijn voor alle partijen het beste. Iemand meenemen naar een gesprek wordt vaak gezien als zwakte, maar in de praktijk voelt degene die gesteund wordt zich vaak meer op zijn gemak en komt de betreffende persoon dus sterker over. Daarnaast kan je samen voorbereiden en samen evalueren, dat geeft veel sneller rust, overzicht en verkleint de kans op nieuwe ‘begaafdheidsberen’ op de weg.

Over mij
Gediplomeerd coach en onderwijzer (primair onderwijs).
Ruime ervaring lesgevende en organisatorische taken basisonderwijs, middelbaar onderwijs en mbo.
Ruime ervaring met begeleiding/coaching studenten, begaafde kinderen, adolescenten en volwassenen.
Ruime gesprekservaring met schoolbesturen, kwaliteitscoördinatoren/intern begeleiders, directeuren, leerplicht, re-integratiecoaches en andere externe hulpverlening (rondom autisme, ADHD, logopedie, dyslexie, begaafdheid, mentale zorg).

Externe Financiering Traject
In principe wordt de coaching niet vergoed door schoolbesturen. Sommige scholen en schoolbesturen willen/kunnen jobcoaching en externe loopbaanbegeleiding vergoeden, dit verschilt per schoolbestuur en/of organisatie. Andere besturen bieden een persoonlijk ontwikkelbudget aan voor elke docent en dat kan je aanvragen om de coaching te financieren.